Recomendaciones para el verano.

Llegamos al final del curso, y con las vacaciones lo más importante es que disfrutemos y nos relajemos, podemos jugar, imaginar, leer, escribir un diario, usar las matemáticas en la vida real....
Y para quien quiera hacer algún repasito os dejo un enlace donde os podéis descargar un cuadernillo bastante completo.

http://www.imageneseducativas.com/wp-content/uploads/2015/06/Cuadernillo-de-verano-de-Educaci%C3%B3n-primaria-Curso-5.pdf


Deseo que paseis un verano inolvidable.
Un besazo
os quiero
Laura Garrido

trabajamos la escala

dibuja un plano a escala 1:150 de este apartamento: 

tiene forma rectangular y sus lados miden: 12 metros y 6'75 metros. 

al entrar por la puerta principal nos encontramos con un pasillo, desde el que se accede a todas las partes de la casa. A la derecha se encuentra el baño y la cocina. A la izquierda el dormitorio y el salón. 

pasillo: ancho 1'5m y largo 6'75m 


cocina: ancho 3m y largo 4,5m 

baño: ancho 3m y largo 2,25m 

el largo de la cocina junto con el baño es la medida del ancho de la casa total. 

salón: ancho 6m y largo 3'75m 

dormitorio: ancho 6m y largo 3m 

terraza: ancho 1,5m y largo 6'75 

La terraza tiene dos ventanales uno en el salón y otra en el dormitorio.

TRABAJAMOS CON COORDENADAS

Pasos a seguir para la actividad
1. en tu cuaderno de cuadrículas haz un eje de coordenadas de 20x20
2. realiza un dibujo sencillo que resulte de unir puntos de coordenadas.
3. saca las coordenadas necesarias para realizar el dibujo.
4. intercambia las coordenadas con un compañero.
5. tu compañero tendrá que realizar el dibujo que tu has hecho y tú debes de sacar el dibujo a través de las coordenadas de tu compañero.

orientaciones en el espacio y en el plano

1. elabora una cuadrícula con dos ejes de coordenadas que vayan del 1 al 8 en ambos sentidos. posteriormente sitúa en el plano los siguientes puntos:
A 2,3                E 4,7                   I 3,2
B 1,4                F 6,3                   J 4,1
C 5,2                G 7,4                  K 6,5
D 3,6                H 5,6                  L 2,5
¿Qué figura te sale?


2. En el plano del parque de María Luisa, tenemos que, en primer lugar marcar la cuadricula y las coordenadas para poder situarnos posteriormente en el mismo.

Tomamos como referencias  la esquina de arriba a la izquierda para la linea izquierda y la superior, la linea de la izquierda será de 13 cm y la superior será de 19 cm.

Una vez realizado el cuadro, tendremos que hacer cuadrícula de 1 cm y marcarlo con números.

Una vez realizada con mi compañero tendré que decirle:
a) una coordenada y preguntarle por qué pabellón o punto de interés hay.
b) preguntarle por algún pabellón, glorieta o punto de interés y me tendrá que decir la coordenada.

CINEFORUM BRAVE

Tras el visionado de la película Brave, reflexionamos primero individualmente las cuestiones que se ponen a continuación para posteriormente pasarlo a gran grupo para ver las similitudes o diferencias de las personas y de las familias.


1.-   ¿A que tiene que rechazar Mérida con la propuesta de sus padres?
2.-   ¿Qué pretende Mérida con su actitud?
3.-  ¿De que manera intenta conseguir su objetivo?
4.-   ¿habría habido otra forma de conseguirlo?
5.-   ¿Cuáles son los valores que tiene Mérida?
6.-   ¿cuáles son los valores de sus padres?
7.-   ¿qué hubiera pasado si Mérida fuera un chico?
8.-   ¿y si Mérida viviera en nuestra época?
9.-   ¿Qué otras situaciones se te ocurren que pueda haber diferencia de pensamiento dentro de una familia?
10.- ¿cómo resolvéis los posibles conflictos en tu ambiente familiar?

medidas del tiempo

1.- Neil Amstrong nació en 1930. ¿Qué edad tenía cuando
llegó a la Luna, en el año 1969?

2.- Salgo de casa a las 10 horas 25 minutos ( 10:25) , y
camino 20 minutos hasta la estación del tren. Si viajo en
tren 1 hora y 15 minutos, ¿a qué hora llegaré a mi destino?
 
3.- Calcula los minutos que hay 400 segundos.
 
4.- Salí de casa a las 12 menos cuarto y estuve paseando tres cuartos de
hora. ¿A qué hora regresé?
 
5.- Un coche viaja a 98 kilómetros por hora, ¿qué tiempo tardará en recorrer
343 kilómetros?
 
6.- Un ciclista ha corrido dos días. El primer día tardó 5 horas 12 minutos y
6 segundos; el segundo día 6 horas. ¿Cuánto tiempo estuvo corriendo en total?
 
7.-Un avión despegó a las 19:35. La duración del vuelo ha sido
de 2 horas y 45 minutos.
¿A qué hora aterrizó?
 
8.- En la televisión pasan una película que dura 1 hora y 45
minutos. Durante la proyección hacen cinco cortes publicitarios de ocho
minutos cada uno. Si la película empieza a las 15:30 , ¿a qué hora terminará?
 
9.-El corazón de una persona palpita 70 veces por minuto. Calcula el número
de palpitaciones que habrá dado en un día.
 

10.- Pasa a horas y minutos los siguientes tiempos:
 

a) 260 minutos =

b) 150 minutos=

25 autores andaluces

Vamos a conocer a los autores de nuestra tierra, para ello, cada alumno/alumna tiene un autor del que tendrá que investigar para darlo a conocer al resto de la clase.

los apartados son:

1.- una foto del autor.

2.- un texto seleccionado (fragmento en prosa, poesía de cualquiera de sus obras).

3.- opinión será la redacción que hagas después de haber leído la biografía del autor:

         a) 4 o 5 líneas hablando de la vida del autor: donde y cuándo nació, quienes eran los padres,                     donde vivió, donde murió, así como algún acontecimiento importante en su vida que                           marcaron su trayectoria (guerra, exilio, premios...).
       
         b) decir a qué obra pertenece el fragmento (1 línea).
       
         c) dar la opinión y explicar lo que quiere decir el autor en este texto (de 6 a 10 líneas).


¡¡¡Manos a la obra!!!